ADHD – zespół nadpobudliwości psychoruchowej (ang. Attention Deficit Hyperactivity Disorder) w ICD-11 funkcjonuje jako zaburzenie neurorozwojowe. Kryteria rozpoznania ADHD wymagają, aby objawy nieuwagi, nadpobudliwości lub impulsywności wystąpiły przed 12. rokiem życia, trwały min. 6 miesięcy i znacząco utrudniały funkcjonowanie w co najmniej dwóch środowiskach (np. dom i szkoła). U dzieci pierwsze objawy można zobaczyć między 4. a 5. rokiem życia, jednak diagnozę w kierunku rozpoznania ADHD rozpoczyna się średnio między 6. a 12. rokiem życia.
W codziennym życiu dzieci z ADHD mogą doświadczać problemów z nauką, zapamiętywaniem poleceń oraz organizacją i planowaniem zadań szkolnych. Trudnością może być m.in. spokojne siedzenie w ławce bez “wiercenia” się, popełnianie błędów wynikających z niedbałego wykonywania zadań czy obowiązków, a także częste gubienie przyborów i rzeczy osobistych. Częstym objawem jest też wykrzykiwanie odpowiedzi w szkole przed końcem pytania i duże trudności z czekaniem na swoją kolej w grach lub rozmowie.
Kluczowe w diagnozie jest indywidualne podejście oraz zrozumienie, że dzieci z ADHD potrzebują odpowiedniego wsparcia i metod regulacji. Diagnoza jest wskazana, gdy objawy te wykraczają poza normy dla danego wieku i poziomu rozwoju, rzutując negatywnie na codzienne funkcjonowanie
Dla kogo?
Dla dzieci oraz ich opiekunów, którzy zauważają u dziecka nasilone objawy:
- nieuwagi (np. częste popełnianie błędów, łatwe rozpraszanie się, gubienie przyborów szkolnych czy trudności z organizacją nauki)
- nadpobudliwości (np. nadmierną ruchliwość, trudności z siedzeniem nieruchomo w ławce, ciągłe bieganie)
- impulsywności (tj. wykrzykiwanie odpowiedzi przed końcem pytania, przerywanie innym, trudność z czekaniem na swoją kolej)
Co daje?
Diagnostyka w kierunku rozpoznania zespołu nadpobudliwości psychoruchowej pozwala na potwierdzenie lub wykluczenie występowania tego zaburzenia u dziecka lub nastolatka. W pierwszym przypadku pomaga zrozumieć, że jego zachowanie może w dużej mierze wynikać z dysfunkcji poznawczych oraz specyfiki pracy mózgu. Umożliwia ona wdrożenie indywidualnego wsparcia takiego, jak: psychoedukacja dla rodziców, terapia psychologiczna ukierunkowana na regulację emocji i poprawę koncentracji oraz – w razie potrzeby – leczenie farmakologiczne wspomagające pracę mózgu. Dzięki rzetelnemu procesowi diagnostycznemu, obejmującemu ocenę psychologiczną i lekarską, można dobrać metody, które pomogą dziecku lepiej radzić sobie z wymaganiami szkolnymi i budować zdrowsze relacje z rówieśnikami. Rozpoznanie otwiera drogę do stworzenia dziecku ustrukturyzowanego środowiska, które ułatwi mu codzienne funkcjonowanie i wykorzystanie własnego potencjału.
W przypadku niepotwierdzenia się diagnozy ADHD, diagnosta wydaje zalecenia do dalszego działania w kierunku zrozumienia obserwowanych i zgłaszanych trudności u dziecka lub nastolatka oraz, jeśli jest taka potrzeba, dobiera właściwe metody diagnozy, wsparcia systemu rodzinnego, leczenia bądź terapii.
Jak działa?
W poradni Centrum-Ja diagnoza w kierunku ADHD u dzieci opiera się o następujące elementy:
- Konsultacja wstępna z rodzicami/opiekunami. Spotkanie 50 min.
- Konsultacja z dzieckiem. Spotkanie 50 min.
- Test komputerowy MOXO. Spotkanie 30 min.
- Kwestionariusz Young-DIVA 5 przeprowadzany z rodzicami. 120-180 min rozłożonych na 2-3 spotkania.
- Omówienie wyników i odbiór opinii psychologicznej. Spotkanie 30 min.
Dla dzieci powyżej 16 r.ż. oferujemy również kompleksową diagnozę ADHD razem z diagnozą psychiatryczną online. Spotkanie 50 min.
W naszej poradni diagnozę ADHD dzieci i młodzieży przeprowadza mgr Oktawia Toman. Diagnozę lekarską dla młodzieży powyżej 16 r.ż. przeprowadza dr Tomasz Krasowski.